人人都说教师是阳光底下最光辉的职业。其实，自从人类有了知识创造、积累和传承的历史，教师就不再是普通的职业了。在某种程度上，可以说教师是人类精神发展的承载。成为一名教师，成长为一名优秀的教师，有着无上的光荣。因为教师是人类文明创造发动机上的传动轴。
当好一名教师，要懂得源头活水的道理。通常人们将学生和教师的关系比作一瓢水和一桶水的关系。这样的比喻在传统教育阶段可能是适用的。随着时代的发展，科学知识呈现几何级数的增长。任何一桶水都满足不了学生的需求。如果教师认为自己有一桶水，可以满足学生的需要，而不知道不断地更新桶中的水。那么，这桶水有可能随时被学生用完，也可能长期不更新，水会变味，也就不再适合学生的需求。教师和学生的关系应该是活水与饮水的关系。教师要成为学生的源头活水，要长流水。面对这样的源头活水，学生要常饮水，不断去饮教师提供的源头活水。
教师要保证自己能够长流水，就要不断读书思考，从事科学研究，开展实验探索，融入社会实践。读书是基础，教师的阅读是教师知识更新的前提。朱熹一生从教五十多年，专门写有 《读书之要》，劝诫子弟熟读精思，求学上进。曾国藩更有“不可一日不读书”之论。读书之后还要开展研究。研究的目的就是增进学问。有学问的教师，一定要有研究的功夫。不断的研究为源头活水提供不竭的源泉。此外，教师从事实验探索和社会实践，也是丰富知识，增进学问。生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知的这些主张就是要求教师要走向社会，走向实践，走向学生，成为学生学习的源头活水。
教师除了要注重从自身积累的角度为教学储备足够的活水，还要在教学实践中让活水流动起来。其中的关键就是备好课，上好每节课。由于知识传播手段的日新月异，学生所能够获取知识的渠道已经非常多。教师在备课的过程中，一定要注意备课的诸多细节。教师要想备好一节课，至少要将备教材、备学生、备时势、备教案、备教学环节统一起来，其中的时势既包括社会时势，也包括科学发展的最新进展等。教材短期内可能不会有太大的变化，但学生却总是变化的，时势也是不断变化的。基于此，教案的准备，教学环节的设计，必须保持苟日新日日新的状态。在这个意义上，我们说永远没有备好的课，永远没有写好的讲稿。如果哪位教师说，讲稿是现成的，明天的课已经备好了，现在我可以去干别的事了。那么，我们要说，这种教学的态度要不得。一位优秀的老教师曾经对我说过，如果星期一有课，之前的双休日他一定不会出门，因为要备课。起初，我还觉得这个老师是否过于认真，现在想来，那位老教师做得非常对，这是教师职业的最基本要求，也是敬畏教师这份职业的最好体现。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”方塘虽不大，但容得下天光云影。水虽不多，但流动着源头活水。作为阳光底下最光辉的职业，教师能够为莘莘学子提供不竭的源头活水，实在是平生可慰！