9月4日，教育部印发通知，要求严格本科教育教学过程管理， 淘汰“水课”，打造“金课”。高校的“水课”现象由来已久，一些学生更是把所谓的“水课”作为自己“水”课的挡箭牌。
十多年的寒窗苦读生涯，在高考一朝结束。从受着各科老师严厉管教的高中生转变为自由的大学生，许多人逐渐懈怠，如脱缰的野马，让享乐占据了学习的时间。于是，他们开始在一些管理宽松的课堂上睡觉、玩手机、追剧，甚至因为一些老师不点名而直接逃课。他们竟然还为种种懒惰的行为寻找借口，理直气壮地把过错归因于课程的“水”。然而这些大学生前边还在抱怨着“水课”，等到选修课开选时，又向学长学姐咨询以往选课的经验，寻求那些难度低、作业少、分数高的课程。最终，那些“水课”往往被一抢而空，而管理严格的精品课程却被剩下，少有人选。
除此之外，其实现在的许多大学生并不知道什么是“水课”，大家说哪些课是“水课”，他们就跟风地认为那便是“水课”，而后在这些课上便开始心安理得地低头玩起手机。“水课”在高校固然存在，但是毕竟只是少数。一些课本不“水”，“水”的学生多了，便成了“水课”。大学生应当有自己的判断力，不可人云亦云，打破原本良好的课堂秩序。
“水课”的“水”作动词是指蒙混过关，敷衍将就的意思。大学生混过一节节课容易，若是想混过往后的几十年人生恐怕就没那么容易了。大学四年，“水”课的学生荒废的不仅仅是青春和学业，更是未来。今天，“水课”成为“水”课的借口，以后又要为“水”工作、“水”日子找什么样的借口呢？虽然现在高校的确存在一些“水课”现象，但是大学生也应当看到自身的问题。相比初中高中，大学是一个自学的地方。大学生更应当对自身严格要求，主动纠正上课玩手机、睡觉等不良行为，互相监督，营造积极向上的课堂氛围。
“水课”现象客观存在，而“水”课行为则是主观的，大学生应当做到“水课”不“水”，自觉自律。