这次会议改名为“本科教育大会”，从“本科教学”到“本科教育”，虽然只有一字之差，但是反映了我们对本科教育认识上的深化、内涵上拓展、地位上的提高。这次大会开的很成功，是一次统一思想、高扬人才培养主旋律的大会；是一次集思广益、描绘本科教育大蓝图的大会；也是一次凝心聚力、全面深化改革再出发的大会。庆亮校长所作的工作报告和提交会议讨论的《一流本科教育五年行动计划》，对学校打造一流本科教育具有重要指导作用，希望大家认真抓好学习贯彻落实。下面，我就贯彻落实好本次大会精神，进一步做好本科教育教学工作，再强调三点意见：
一、提高政治站位，深刻认识打造一流本科教育的极端重要性
高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。随着中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业发展对高等教育的需求、对科学知识和优秀人才的需求，比以往任何时候都要更加迫切。我们要深刻认识打造一流本科教育的极端重要性。
第一，打造一流本科教育是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、建设现代化教育强国的战略需要。我们要深刻学习领会习近平总书记关于教育与高等教育工作、高校党建与思想政治工作、教师与教师工作、青年与青年工作的重要论述，从党和国家事业发展全局高度和加快建设现代化教育强国战略高度，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，超前布局和全面推进学校本科教育教学工作。
第二，打造一流本科教育是主动适应高等教育发展新形势、深入推进高等教育内涵式发展的客观需要。我们要从高等教育的外部大环境和内在大逻辑中，深刻把握当前所面临的新形势、新任务和新要求，站在“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的战略高度，深入思考“办什么样的安徽师大、怎样办安徽师大”这个重要课题，深入思考“办什么样的学院，怎么办？”“办什么样的专业，怎么办？”等重要问题，全面提升学校教育教学水平。
第三，打造一流本科教育是加快推进高水平大学建设、全面提升人才培养能力的现实需要。我们要有强烈的危机感、紧迫感和使命感，始终坚持“以本为本”，推进“四个回归”，坚持把本科教育作为最基础、最根本、最重要的工作来抓，紧紧围绕全面提升人才培养能力这个核心，不断更新教育教学理念，深化人才培养模式改革，全面提高人才培养能力。
二、聚焦关键问题，牢牢把握打造一流本科教育的主要核心点
一流本科教育建设必须要坚持问题导向，我们要找准“薄弱点”，把握“着力点”，提升“增长点”，重点围绕“为谁教、谁来教、教给谁、教什么、怎么教”这五个关键问题，全面筑牢一流本科教育建设的“四梁八柱”。
第一，围绕“为谁教”的问题，在更高要求上落实立德树人根本任务。一是要坚定主心骨，坚持和加强党对学校的全面领导，尤其是要把党的领导贯穿到本科教育工作各方面。二是要高扬主旋律，深入推进新思想“三进”工作，用“四个意识”领航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。三是要夯实主阵地，全面深化“三全育人”综合改革，不断完善大思政格局，统筹推进“十大育人”体系建设。四是要建强主渠道，大力推进思政理论课创优工程，不断提升思政理论课的亲和力和针对性。
第二，围绕“教什么”的问题，在更高层次上打造人才培养体系。一是加强专业内涵建设，紧紧围绕“创新型、复合型、应用型”人才培养目标，紧密对接“六卓越一拔尖计划”2.0和“双万计划”，完善专业动态调整机制，提升专业建设质量，推进专业认证。二是加强“金课”建设，以“高阶性、创新性、挑战度”为建设要求，打造一批高质量、有特色、现代化的“金课”群。三是加强创新创业教育，坚持把“双创”教育作为推进人才培养模式改革的重要突破口、融入教育教学全过程，全面打造创新创业教育升级版。四是加强实践平台建设，着力构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实践教学平台集群。
第三，围绕“谁来教”的问题，在更高水平上加强教师队伍建设。一是注重结构优化，坚持“引”“育”并重，逐步提高专任教师的高级职称占比、博士化率和海外人才比重。二是注重水平提升，强化培训培养，加强师德师风建设，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的教学队伍。三是注重机制完善，要提高本科教学在职称评审、薪资报酬、评优评先、干部选聘等方面中的权重，建立健全优质优酬、多劳多得、能干能升的激励评价制度体系，引导教师回归本分、教书育人。
第四，围绕“教给谁”的问题，在更高标准上突出学生主体地位。一是要突出“引”，组织开展学风建设主题教育，注重发挥优秀学生典型的示范引领作用，促进学生想学、爱学、善学、乐学。二是要合理“增”，适当增加学业的挑战度，增大核心课程的深度，让学生把更多的时间和精力放在读书学习上。三是要从严“管”，坚持“严管就是厚爱”，严格执行严禁擅自离校、私自在外租房、晚归不归、使用违规电器等“四项禁令”。四是要注重“奖”，不断完善学生评价与激励机制，提高专业学习、社会实践、创新创业和学科竞赛在学生综合素质测评中的比重。
第五，围绕“怎么教”的问题，在更高质量上深化教育改革创新。一是推进课堂教育教学改革创新，广泛开展探究式、讨论式、互动式、参与式、个性化教学，积极推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。二是推进教学技术手段改革创新，加快完善现代信息技术与教育教学深度融合机制，大力推进智慧校园、智慧课堂、智慧实验室建设。三是推进协同育人机制创新，全面加强校地合作、校企合作与国际合作，努力构建全方位、多层次、宽领域的协同育人工作格局。四是推进教师教育改革创新，加快推进教师教育学院和学前教育学院建设，着力建设高水平的教师教育实训中心，着力打造安徽师大教师教育转型升级版。
三、压实工作责任，全面提升打造一流本科教育的基础保障力
打造一流本科教育关键是要抓好落实、打牢基础，进一步巩固人才培养的中心地位和本科教育的基础地位。
第一，要在加强领导和强化担当上再聚焦发力。各位校领导班子成员要按照社会主义政治家和现代教育家的标准严格自我要求，深入研究高等教育发展规律和人才成长规律，不断提升管理和决策的能力水平。各个部门要牢固树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想理念，形成强大工作合力。各个学院要主动担负起主体责任，系统推进本科教育工作，抓好行动计划的贯彻落实。
第二，要在优化环境和改善条件上再聚焦发力。要做到“四个必须”：校领导班子必须每个学期至少研究一次本科教育工作；校院两级领导班子成员必须每个月至少深入课堂听一次课；所有教授必须要坚持每个学期给本科生上课；教授职称晋升必须要在教学考核中获得优秀等次。要确保“四个优先”：学校办学经费要优先保证本科教育工作投入；各类场地和设施设备要优先保证本科教学使用；科学研究与科技创新成果要优先运用于本科教育教学之中；校外资源要优先协调配置给本科生实习实践和实训。
第三，要在培育文化和营造氛围上再聚焦发力。要进一步培育尊师重教、乐教善教的校园文化，渲染教书育人、求学上进的校园氛围，用榜样的力量感染和激励更多师生。要进一步强化人才培养质量就是学校生存和发展生命线的意识，努力将质量文化内化为全校上下共同的价值追求，切实将质量标准落实到教育教学和管理服务的各方面、各环节。
打造一流本科教育，提高人才培养能力，事关学校改革发展大计，事关高水平大学建设成败，任务艰巨、使命光荣。让我们以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风，主动作为，开拓创新，奋力谱写新时代本科教育的“奋进之笔”，努力开创高水平大学建设新局面，以优异的成绩庆祝新中国成立70周年！