农 村 留 守 儿 童 教 育 问 题

　　摘要：随着我国工业化、城市化进程的加快，大量农村人口外出务工，使农村留守儿童问题日渐突出，其中留守儿童的教育问题又是问题之首。本文将从农村留守儿童在校率低、辍学率高、和学习兴趣低，成绩较差等教育现状出发，探讨农村留守儿童教育存在的各种问题，并从社会、学校和家庭层面提出相应对策与建议。
　　关键词：农村留守儿童；教育现状；解决途径
一、留守儿童及其规模
中国有这样一个群体，他们与孤独为伴，像野草一样成长；他们不会唱国歌，不会用普通话说“中国”；他们只能在声波或者爸爸妈妈寄来的汇款单上感受到父母的存在……他们的名字叫——留守儿童。留守儿童，简而言之，指的是农村流动人口在户籍地以外谋生时把其尚处于义务教育阶段的子女留在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。
　　我国留守儿童数量多，分布不均衡，根据 2005 年中国 1%人口抽样调查的抽样数据表明，中国农村留守儿童约 5800 万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个以上留守儿童。和 2000 年相比，2005 年的农村留守儿童规模增长十分迅速。
二、农村留守儿童教育现状及成因分析
我国农村留守儿童规模大，涉及面广。在受教育过程中，他们在身心、学习、行为习惯等方面存在系列问题。下面就主要现状分析如下：
　　（一）适龄儿童在校率低，辍学率高目前，由于教育的普及，我国农村留守儿童基本上都能及时接受小学教育，但进入初中阶段后，留守儿童在校率大幅下降，据我国农村留守儿童研究资料表明，14 周岁留守儿童的在校率仅为88%，这与我国大力推行 9 年义务教育是相悖的。与此同时，留守儿童外出打工或者从事农业工作，辍学率较高，应引起社会各界高度关注。
　　分析此点现状，家庭经济困难是重要原因。导致家中经济条件差，无足够资金供给。与此同时，农村对教育的重视程度低也是原因之一。由于深处交通闭塞的农村，经济萧条，以致没有足够的资金发展并重视教育。
　　（二）学习兴趣低，成绩较差总体来说，农村留守儿童的整体学习成绩比较差。存在一些不良的学习习惯，譬如，作业完成的质量不高，听课状态不佳，学习的积极性不是很高。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到 15.3%，60%以上学习成绩中等或偏下。(如表1)由于留守儿童的父母外出打工，将孩子留给家里老人照顾，缺乏良好的家庭教育，对孩子的心理造成了一定的影响，这是其一。其二监护人的监管力度不到位也是重要原因。监护人大多数是老年人，他们文化素质较低，不能在学习上给予帮助和指导，“隔代教育”，使孩子交流沟通上存在困难。而且年老体迈，以致没有太多的精力去顾及孩子的成绩好坏。
　　（三）身心安全保障低安全是儿童的基本权利中最底限的一项规定，而在农村留守儿童中，安全保障成了很大的隐患。近年来，农村留守儿童的安全问题屡屡见诸报端，留守儿童溺水、交通事故、误食有毒食品，引起食物中毒……一个个触目惊心的报道，这些处于弱势群体中的留守儿童的人身安全问题令人堪忧。究其原因，学校缺乏完善的安全教育，家庭监管力度不够，孩子个人的安全意识缺乏等都是十分重要的原因。
三、农村留守儿童教育问题解决途径
作为对国家有重大贡献的农民工们来说，其子女的教育问题是不可忽视的。面对5800多万的留守儿童，如果我们不能妥善处理，那么对于整个国家的改革发展将会产生重大影响。
　　原苏联教育学家苏霍姆林斯基把受教育的儿童形象地比
做 一 块 大 理石，而与雕刻这块大理石的有 6 种力量，即：教 师、家庭、学 生 集体、学 生 本人、书 籍、街头结交。这些力量是儿童成长 不 可 或 缺的。下面，将结合这六种力量，从社会学校、家庭三个方面来具体讨论农村留守儿童教育问题的解决途径：
　　（一）社会方面要大力发展农村经济，让更多的农民就近务工。建立健全农村信贷制度，鼓励帮助农民返乡创业，使父母双方或一方能留在家里，减少留守儿童的产生。政府主导，加大投入教育资金。大力实施义务教育，保证教育的公平性。同时建立帮扶基金，对于家庭十分困难的留守儿童予以资金帮扶，完善农村留守儿童帮扶制度，使其有学可上。最后要打破城乡二元结构体制，降低户籍的限制。农民工的子女在城市上学基本上是很难的，即使有学校接受，费用也是比较昂贵的，而且其中大部分是民办的学校，其教学质量比较低。打破城乡二元结构体制，降低户籍的限制，让孩子跟随外出打工的父母读书，缓解农村留守儿童教育问题。
　　（二）学校方面学校是青少年接受教育而成长发展的重要场所。青少年身心发展的各个方面都离不开学校的教育。在留守儿童的教育中，学校应该起着一个不可代替的角色。因此，学校教育关心留守儿童的身心、学业、未来发展，是学校教育应持有的价值观。所以首先应该完善学校教育，发挥学校教育主导作用，在学校的学习过程中，应该多多举办留守儿童的关爱活动，组织人员建立健全师生谈心制度、心理咨询教师工作制度。同时营造良好的学校环境，加强学校周边环境的治理，特别是要杜绝网吧和游戏厅接纳未成年学生的行为。使农村留守儿童拥有良好的教育氛围。其次，教师应当树立新的教育观，和风细雨，以爱为源，帮助学生塑造良好的形象。在思想心理上，对留守儿童要关爱、鼓励，对性格孤僻的孩子要进行及时的辅导，并和其外出打工的亲人经常联系，做好孩子父母的工作。在教学中，为他们在人生的方向上树立正确的目标，将老师的期待心里与孩子的渴盼心理完美对接。在生活上要悉心照顾，体贴入微。通过这些积极的措施，促进留守儿童的健康发展。
　　（三）家庭方面家庭是孩子健康成长的重要场所，父母的缺席导致农村留守儿童家庭教育的环境和条件发生了巨大改变，缺失了父母对其衣食住行、能力、品格思想等方面的指导与教育，尤其是心理的那份归属感与依恋。父母要多多关注，做好子女榜样。父母在外务工，但也要顾及到孩子的健康发展，经常回去探望，保持那份血脉亲情，使孩子有个昂扬向上的精神状态。定期通电话，了解孩子的学习状况，积极主动地完成学业。
　　总之，农村留守儿童的教育问题是我国工业化、城市化进程中出现的问题，对于这些反映社会现实的真实存在，需要我们投去更多的关注，关心他们的存在与需要。让我们同住一片蓝天下，看到农村留守儿童更多的笑脸。这对于我们对于经济社会的发展、科教兴国的贯彻落实、和谐社会的建设具有重要意义。